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Ohne Papas helfende Hand
Sobald Heim- und Pflegekinder erwachsen sind, müssen sie alleine klarkommen. Für jemanden ohne Familie gibt es kein Zuhause, und damit auch kein Zurück, wenn es mit der Uni nichts wird. Eine Gruppe von Studenten will das jetzt ändern und ein Netzwerk für die sogenannten "Careleaver" aufbauen
So jemand wie das Mädchen mit der Brille und den braunen, zu einem Dutt geknoteten Haaren war dem Sachbearbeiter im BAföG-Amt der Uni Dortmund noch nie begegnet. Jeden Tag kommen Studenten hierher, um sich über die Finanzierung ihres Studiums zu informieren, Formulare abzugeben oder sich beim Ausfüllen helfen zu lassen. Sie rollen zwar oft mit den Augen, doch bei den meisten geht der Antrag durch. Aber dieses Mädchen saß da und verlangte das Formular 8, den „Antrag auf Vorausleistungen“. Der Sachbearbeiter hatte von diesem Formular noch nie gehört. Roxan – so heißt das Mädchen – brauchte es aber, um den Antrag ohne Kontakt zu ihren Eltern stellen zu können. Roxan ist ein Pflegekind.
Sie studiert Sonderpädagogik in Dortmund. Sie ist eine der wenigen Studierenden, die nicht bei ihren leiblichen Eltern, sondern in Pflegefamilien oder im Heim aufgewachsen sind. Über 100 000 Kinder und Jugendliche in Deutschland leben derzeit bei Pflegeeltern, in Wohngruppen oder anderen Erziehungseinrichtungen, mindestens bis zur Volljährigkeit. Das Gesetz erlaubt auch eine Betreuung bis 21 oder sogar 27, aber oft drängen die Jugendämter auf schnellere Selbstständigkeit: Sobald ein Ausbildungsplatz, ein Job, eine eigene Wohnung gefunden ist, sind die Jugendlichen auf sich gestellt. Auf ihnen lastet ein hoher Erfolgsdruck. Für die meisten jungen Menschen ist es selbstverständlich, erst einmal etwas auszuprobieren. Wenn einem das Studium und die neue Stadt doch nicht gefallen, wechselt man eben oder geht doch noch mal ein Semester zurück nach Hause. Doch für jemanden ohne Familie gibt es kein Zuhause - und damit auch kein Zurück.
2012 startete die Universität Hildesheim das Forschungsprojekt „Higher Education Without Family Support“. Es soll diesen Übergang erleichtern und mögliche Krisen mildern, damit mehr ehemalige Pflege- und Heimkinder studieren können. Dazu brauchen die Forscher zuerst Informationen. Bislang hat sich kaum jemand für ehemalige Pflegekinder an Universitäten interessiert, es gibt keine verlässlichen Daten darüber, wie viele von ihnen gerade an deutschen Hochschulen studieren. Noch weniger weiß man über die Bedürfnisse dieser sogenannten „Careleaver“. „Wie sind sie auf die Idee gekommen, zu studieren? Was sind dabei die besonderen Herausforderungen? Wer und was hat sie unterstützt?“, fasst Katharina Mangold, Mitarbeiterin des Projekts, die Fragen zusammen, um die es ihr geht. Außerdem soll ein Netzwerk entstehen, in dem Careleaver, die studieren oder studieren wollen, Erfahrungen austauschen und an andere weitergeben können.
Um dieses Netzwerk auf die Beine zu stellen, treffen sich Roxan, 20, Christina, 25, Christian, 26, und Jens, 27, mit Katharina Mangold an der Uni Hildesheim. Heute besprechen sie ihren ersten Flyer, der an Jugendhilfeeinrichtungen verschickt werden soll. Während es draußen schneit, geht es drinnen im Konferenzraum bei Kaffee und Kuchen um Text- und Farbauswahl. Roxan macht das Layout, Christina erklärt sich bereit, ein Logo zu zeichnen, Christian kümmert sich um die Homepage. Über Plakate, Webseiten oder Bekannte haben sie von der Netzwerkgründung erfahren. Bis dahin kannte keiner von ihnen den Begriff „Careleaver“, der zum Beispiel in England oder Kanada, wo viel offener über die Probleme ehemaliger Heim- und Pflegekinder gesprochen wird, sehr präsent ist. Im Deutschen fehlt so ein Wort, das die völlig unterschiedlichen Biografien der vier Netzwerker zusammenfasst.
Roxan wurde vom Jugendamt aus der Familie genommen. Sie hatte als Kleinkind mehrere Knochenbrüche erlitten, wahrscheinlich war sie gegen die Wand geworfen worden, genau weiß sie das nicht, sie war damals noch zu klein, um sich erinnern zu können. Sie kam in eine Pflegefamilie. Ebenso Christina, mit 12, weil ihre Mutter psychisch krank ist; mit 14 wechselte sie in eine Wohngruppe, mit 19 zog sie aus und studierte soziale Arbeit. Jens, Pädagogikstudent, ist Vollwaise. Auch er lebte erst bei Pflegeeltern, dann im Internat und anschließend allein in seinem Elternhaus. Christian hatte nach der Scheidung seiner Eltern keinen Platz mehr in ihrem Leben und kam mit 13 in ein Heim, das er schon mit 17 verließ. Seit dem Abschluss seiner Ausbildung als Rettungssanitäter wartet er auf einen Studienplatz in Medizin. Sie alle haben, teils auf Umwegen, ihr Abitur gemacht, obwohl das den meisten Pflege- und Heimkindern nicht zugetraut wird. „In den Einrichtungen, die ich kennengelernt habe, hatte ich das Gefühl, dass es denen zu aufwendig war, begabte Jugendliche zu fördern“, erinnert sich Christian. „Man hat sie lieber in ihrem Trott gelassen und ihnen etwas eingeredet, das typisch für Heimkinder war: Mach deinen Realschulabschluss, dann wirst du mal Koch.“
Für viele Careleaver ist der Weg in eine Ausbildung leichter als der an die Uni. Denn ein Studium wird meist stark von der Familie mitgetragen, sowohl finanziell als auch ideell. „Die Worte ‚meine Eltern’ fallen sehr oft, obwohl die Leute eigentlich schon erwachsen sind“, sagt Jens über seine Kommilitonen, „vor allem, wenn es um Studiengebühren oder Geld für den Urlaub geht. Wenn ich Geld brauche, kann ich nicht auf meine Eltern zurückgreifen.“ Die Finanzen sind für alle ein großes Thema. Während andere Ferien machen, müssen ehemalige Pflege- und Heimkinder oft arbeiten, um ihren Lebensunterhalt zu bestreiten. Aber auch die emotionale Stütze und das Elternhaus als Rückzugsort fehlen vielen Careleavern. Sie können nicht auf Mamas Sofa ausspannen, wenn sie Stress haben, oder Papas Rat und Trost einholen, wenn sie in einer Krise stecken. „Sollte das mit dem Studium daneben gehen, habe ich kein Fangnetz unter mir“, sagt Christian, „ich habe kein Zuhause, sondern nur einen Wohnort.“ Manchmal sind es nur Kleinigkeiten, an denen die Careleaver den Unterschied zu ihren Kommilitonen bemerken. „Das kann ein Umzug sein“, sagt Jens, „dass Papa Bett und Schrank in die neue Wohnung verschifft. Wir müssen uns da Alternativen überlegen.“ Manchmal können solche kleinen Momente, die einem die eigene Situation vor Augen führen, frustrieren. Er versuche dann, möglichst gelassen damit umzugehen, erzählt Christian: „Warum soll ich anderen Vorwürfe machen, dass es ihnen vermeintlich besser geht? Es muss sich doch niemand dafür rechtfertigen, dass er in seiner Familie aufwächst.“
Dr. Severine Thomas betreut in Hildesheim ein zweites Projekt: Unter der Fragestellung „Was kommt nach der stationären Erziehungshilfe?“ werden auch hier Ideen gesammelt, wie den Careleavern der Weg in die Selbständigkeit erleichtert werden und ihr Nachteil gegenüber Jugendlichen mit Familie ausgeglichen werden kann. Ein gutes Vorbild in Sachen Studium ist Großbritannien. „Dort gibt es spezielle Stipendien und Mentorenprogramme für Careleaver“, sagt Thomas, „bei der Einschreibung kann man ankreuzen, wenn man zu dieser Gruppe gehört.“ Das Modell hat Erfolg: Seit der Einführung vor zehn Jahren ist die Zahl der Studierenden, die „in Care“ gelebt haben, von einem auf zehn Prozent gestiegen. Denn Stipendien und Mentoren können helfen, zwei der größten Hürden zu überwinden: die finanziellen Engpässe und die fehlenden Bezugspersonen. Solche Modelle wären auch für Deutschland denkbar. Außerdem müssten die Hochschulen besser informiert und die Kommunikation zwischen ihnen und den Careleavern gestärkt werden.
Dabei kann auch das Netzwerk helfen. Noch steht es ganz am Anfang, das Treffen in Hildesheim ist erst das dritte. „Die Idealvorstellung wäre, dass jeder Careleaver in Deutschland irgendwann davon erfährt und es eine Eigendynamik gewinnt“, sagt Jens. Ihnen allen hat es zumindest schon mal ein wichtiges Gefühl gegeben: nicht alleine zu sein mit der eigenen Situation.
Das Logo-Brainstorming für den Flyer hat zu keinem abschließenden Ergebnis geführt. Vielleicht etwas mit Händen, die ineinandergreifen. Die Entscheidung wird vertagt. Im Mai steht das nächste Treffen in Bielefeld an, es wird größer sein und über ein Wochenende gehen, da bleibt mehr Zeit. Auch ein kleiner Dokumentarfilm soll dann gedreht werden, der die Careleaver vorstellt und zeigt, dass man auch ohne Familie ein Studium schaffen kann. So wie Roxan. „Die, von denen ich abstamme, waren nicht ganz so helle“, sagt sie und schmunzelt dabei. „Das zeigt ja, dass man Intelligenz nicht nur vererbt bekommt.“
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Grauer
gut, wenn es für dich aufgegangen ist.
Was aber wäre gewesen bei einer "Panne" - einem schweren Unfall, einer falschen Beratung, einer Krise etc.?
Der Punkt ist, dass solche Jugendliche kein klassisches Sicherungsnetz haben - weder finanziell noch sozial.
Es gibt Heime, bei denen die ehemaligen Betreuer dann nochmal einspringen - aber schier auf Eigeninitiative.
Bei Kindern, die in einem Familienkontext großgeworden sind, ist es bei der überwiegenden Mehrheit so - auch wenn sich jmd von der Familie lossagt - dass im Notfall die Familie einspringt.
Sei es ein zinsloser Kredit einer Tante oder ein Gästezimmer auf 4 Wochen oder ein Rat - und genau diese Strukturen haben Heimkinder häufig nicht.
gut, wenn es für dich aufgegangen ist.
Was aber wäre gewesen bei einer "Panne" - einem schweren Unfall, einer falschen Beratung, einer Krise etc.?
Der Punkt ist, dass solche Jugendliche kein klassisches Sicherungsnetz haben - weder finanziell noch sozial.
Es gibt Heime, bei denen die ehemaligen Betreuer dann nochmal einspringen - aber schier auf Eigeninitiative.
Bei Kindern, die in einem Familienkontext großgeworden sind, ist es bei der überwiegenden Mehrheit so - auch wenn sich jmd von der Familie lossagt - dass im Notfall die Familie einspringt.
Sei es ein zinsloser Kredit einer Tante oder ein Gästezimmer auf 4 Wochen oder ein Rat - und genau diese Strukturen haben Heimkinder häufig nicht.
Krass wie unfähig und unselbstständig viele junge Erwachsene anscheinend sind. Vielleicht sollte man das Wahlalter auf 30 erhöhen? Vorher können die Leute ja ohne ihre Eltern kaum eigene Entscheidungen treffen!
ach ja, der genannte Ingenieurs-Student ist übrigens so ein klassischer Fall:
Mit 15 Lehrstelle gesucht, nach Realschulabschluss Lehre (verkürzt), FH-Reife, FH-Studium - und was er mit 15 werden wollte ist er auch geworden
Mit 15 Lehrstelle gesucht, nach Realschulabschluss Lehre (verkürzt), FH-Reife, FH-Studium - und was er mit 15 werden wollte ist er auch geworden
*
Henriettesbimmelbahn sagte:
izzy_bizzy sagte:
Ich find' das gut. So etwas hätte es schon vorher geben müssen.
Auf der anderen Seite, was sich mehr zwischen den Zeilen raus liest:
Man erwartet immer von 15 -16 jährigen mit Haupt-oder Realschulabschluss, dass sie in diesem Alter schon wissen, was sie ihr ganzes Leben lang arbeiten werden, bei 18-jährigen Abiturienten aber heisst es "sie dürfen sich ausprobieren."
Was ist denn dahinter für eine Logik?
Das stelle ich mir auch extrem schwierig vor. Hat hier jemand diese Erfahrung gemacht, sich mit 15 entscheiden zu muessen, und kann davon berichten? Geht das ueberhaupt? Bleibt man dann bei der Entscheidung?
Na klar, ich. Ich habe mit 15 meine Realschule beendet und mit 16 die Lehre angefangen, habe Kauffrau gelernt. Hab zwar nie in dem Beruf gearbeitet (Danke, Agenda 2010 und die damit daher gehende Minijob -Welle im Einzelhandel!), aber von mir wurde erwartet mit 15 schon mich zu bewerben.
Es hat mir nicht geschadet, ich konnte mit 16 ausziehen und mein eigenes Leben beginnen- was mit 16 einfach großartig ist.
@izzy_bizzy: Mit 16 Ausziehen stelle ich mir toll vor, das ist sicherlich ein gewaltiger Vorteil. Meinst Du, dass Du im Einzelhandel geblieben waerst, wenn es damals vernuenftige Stellen gegeben haette?
Henriettesbimmelbahn sagte:
@izzy_bizzy: Mit 16 Ausziehen stelle ich mir toll vor, das ist sicherlich ein gewaltiger Vorteil. Meinst Du, dass Du im Einzelhandel geblieben waerst, wenn es damals vernuenftige Stellen gegeben haette?
Auf jeden Fall. Mir hat die Arbeit unheimlich viel Spass gemacht. Wie auch danach in der Gastronomie in der Küche.
Ich mag harte Arbeit, wo man am Ende des Tages weiss, was man geleistet hat.
Es gab ja mal Zeiten, da konnte man von dieser Arbeit sogar leben ohne bei der ARGE vorbeischauen zu müssen.
die allerwenigsten Pfelge- und Heimkinder STUDIEREN......
die flyer sind jetzt übrigens fertig
http://www.uni-hildesheim.de/media/fb1/s...
http://www.uni-hildesheim.de/media/fb1/s...
Alle Kommentare anzeigen
1
18.03.2013 - 15:49 Uhr
suburbankid
aber auch wenn man von seinen eltern finanziell unterstützt wird, bedeutet das nicht, dass man weniger druck hat das studium zu schaffen. vorbildung (nicht immer kann man für alle studienfächer zugelassen), wünsche, stolz usw. spielen da eine wichtige rolle. und was auch gerne vergessen wird: meistens sind die eltern nicht nur der goldesel, sondern die eltern. und das bedeutet, dass man sich in ein paar jahren, wenn sie mehr unterstützung brauchen, man sich um sie kümmert.